Использование метода транскраниальной микрополяризации в комплексной реабилитации детей-инвалидов

  Читать далее Использование метода транскраниальной микрополяризации в комплексной реабилитации детей-инвалидов

Дата изменения: 14.05.2018 09:41

Гарденотерапия. Приобщение к работе с растениями как составляющая комплексной реабилитации

В жизни человека большое значение имеют растения. Это и продукты питания, и лечение, и просто эстетика. Для лечения разных болезней человек использует само растение, как лекарство, – фитотерапия, запахи растений – аромотерапия, а еще есть гарденотерапия.

«Гарден» в переводе с английского – дерево, сад, «терапия» в переводе с латыни – лечение.

Занятия по гарденотерапии – это реабилитация через приобщение к работе с растениями.

Вначале — знакомство с растениями через рисунок, изготовление аппликаций, наблюдение в природе; следующий этап — уроки правильной посадки и ухода растений в зависимости от их биологической особенности.

А самое главное — получение результата! Мы можем использовать отдельные части растений для изготовления настольных композиций и коллажей!

Занимаясь гарденотерапией, мы решаем несколько задач.

Обучающие:

— знакомить детей с элементарными основами ботаники и экологии;

— знакомить с основными правилами и способами работы с живыми природными материалами: семенами, черенками, комнатными и садовыми растениями,  огородными культурами;

— обучать различным приёмам работы с растениями;

— формировать умения следовать устным инструкциям;

— формировать умение следовать алгоритму выполнения работы;

— формировать умение фиксировать видимые и предполагаемые изменения при выполнении работы;

— использовать результаты работы для развития художественно-эстетического вкуса и интереса к живой природе.

Коррекционные:

развитие мелкой моторики,

-развитие памяти, наблюдательности, внимания, творческих способностей, терпения  и трудолюбия, воображения.

Развивающие:

— развивать трудолюбие, внимание, память, наблюдательность, образное мышление;

— развивать художественный вкус, творческие способности детей с ОВЗ;

— развивать интерес к окружающему миру, живой природе, экологии.

Воспитательные:

— воспитывать бережное отношение к природе;

— способствовать созданию познавательных ситуаций, расширять кругозор и коммуникативные способности детей с ОВЗ;

— совершенствовать трудовые навыки, формировать культуру труда, учить аккуратности, содержать в порядке выбранные объекты  ухода, отслеживать изменения  в их развитии.

Принципы, лежащие в основе программы:

— доступность (простота, соответствие возрастным и индивидуальным особенностям);

— практическая применимость (использование выращенных семян, плодов и цветов);

— наглядность (иллюстративность, наличие дидактических материалов);

— демократичность и гуманизм (взаимодействие педагога и ребенка в социуме, реализация собственных творческих способностей);

— научность (обоснованность, наличие методологической базы и теоретической основы);

— развитие и формирование трудовых навыков;

— индивидуальное трудовое участие (личный объект работы и отслеживание результативности как результата труда);

— эмоционально-положительный фон, основа которого создание доброжелательной атмосферы на занятии, позитивная оценка результатов деятельности ребенка и мотивация к дальнейшему развитию.

 Занятия проводятся индивидуально и группами. Группа формируется из 5-6 детей,  возраст не ограничен.

В процессе реализации программы используются различные формы занятий: традиционные, комбинированные и практические занятия, игры, праздники, конкурсы, соревнования и другие. Также программа предполагает работу как в помещении, так и на открытом воздухе.

Техническое оснащение занятий:

— семена растений, черенки, саженцы и т.д.;

— специально подготовленные грядки или емкости в помещении для растений;

— садово-огородный инвентарь для работы на открытой площадке;

— перчатки;

— органические удобрения;

— фотоаппарат для фиксации видимых изменений объектов наблюдения.

Ожидаемые результаты:

Дети должны:

— освоить основные техники работы с садово-огородным инвентарем;

— научиться создавать композиции с растениями, выращенными на грядке;

— овладеть навыками культуры труда;

— приобрести навыки работы в коллективе;

— самостоятельно вырастить выбранное растение, научиться ухаживать за ним, отслеживать видимые изменения и фиксировать их доступными способами (фото, рисунок, лепка)

Подведение итогов реализации программы:

— организация тематических выставок, презентаций лучших работ;

— проведение мастер-классов по итогам работы.

Дата изменения: 10.05.2018 15:16

Патриотическое воспитание как средство социализации детей с ограниченными возможностями

Читать далее Патриотическое воспитание как средство социализации детей с ограниченными возможностями

Дата изменения: 26.10.2017 22:01

Детские церебральные параличи (ДЦП): причины, механизмы развития, принципы восстановления

Читать далее Детские церебральные параличи (ДЦП): причины, механизмы развития, принципы восстановления

Дата изменения: 26.10.2017 21:54

Современные интерактивные технологии в реабилитации детей с ограниченными возможностями.

Читать далее Современные интерактивные технологии в реабилитации детей с ограниченными возможностями.

Дата изменения: 26.10.2017 21:52

Применение техники «Пескография» в арт-терапевтической работе с детьми с ограниченными возможностями

Читать далее Применение техники «Пескография» в арт-терапевтической работе с детьми с ограниченными возможностями

Дата изменения: 26.10.2017 21:51

Публикации. Н.С. Дунав — заведующий отделением психолого-педагогической помощи.

Читать далее Публикации. Н.С. Дунав — заведующий отделением психолого-педагогической помощи.

Дата изменения: 26.10.2017 21:49

«Сенсорная комната – волшебный мир эмоций» (методические рекомендации родителям, воспитывающим детей с ограниченными возможностями)

Читать далее «Сенсорная комната – волшебный мир эмоций» (методические рекомендации родителям, воспитывающим детей с ограниченными возможностями)

Дата изменения: 26.10.2017 21:44