Реализуемые программы

АДАПТИРОВАННАЯ ПРОГРАМММА РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЛЯ ДЕТЕЙ С ОВЗ «ГОНЧАРНОЕ ДЕЛО»
Дата начала реализации программы: 2018 год.
Целевая аудитория: дети от 5 до 18 лет.

Цель программы:
Обеспечить развитие творческих способностей и индивидуальности детей, способность к самовыражению, сформировать эстетический опыт, создание условий для развития художественно-творческих способностей учащихся овладение знаниями и представлениями о гончарном ремесле.

Задачи программы:

Формирование и развитие творческих способностей детей, формирования общей культуры личности, адаптации личности к жизни в обществе.
обеспечить более высокий уровень, социально-нравственного, художественно-эстетического и познавательного развития;
создать детям возможность для взаимодействия и общения с широким кругом людей старше и младше их;
улучшать знание и понимание детей закономерностей и принципов окружающей их среды, общества и мира посредством общения с людьми, использования медиа- и интернет-технологий.

Ожидаемые результаты:

ребенок будет знать теорию сушки и обжига изделий;
будут воспитаны морально-волевые и нравственные качества, способность контролировать свои действия;
будет уметь формовать глину различным способом;
будут развиты творческие способности, умение видеть красоту, создавать её;
будет иметь представления о народном промысле глиняной Тверской, Дымковской, Каргопольской, Филимоновской игрушке;
будет воспитано уважение к нормам коллективной работы, способность помочь товарищу, способность отстаивать свое мнение;
овладеет понятиями промин глины, центровка глины на гончарном кружке;
будет сформирована устойчивая потребность, трудится творчески, стремится к новым возможностям;
получит навыки формования изделий на гончарном круге.
расширит представления о традициях народов России, народном искусстве;
научится делать самостоятельно подарки, сувениры из глины.

ПРОГРАММА ПО ФОРМИРОВАНИЮ СОЦИАЛЬНО-ТРУДОВЫХ НАВЫКОВ ДЛЯ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ С ОВЗ «В МИРЕ МЯГКОЙ ФАНТАЗИИ»
Дата начала реализации программы: 2018 год.
Целевая аудитория: дети от 3-х до 18 лет

Цель программы:
Приобщение детей с ограниченными возможностями здоровья к творческому труду, развитие творческого потенциала (воображения, фантазии, творческой активности, мотивации к самовыражению), помощь в их социальной адаптации к условиям жизни в современном обществе.

Задачи программы:

образовательные: формирование интереса к различным видам деятельности рукоделия. Обучение детей использовать в своей речи правильной терминологии, понятий и сведений. Формирование навыков работы с инструментами и приспособлениями при работе с различными материалами. Формирование умения самостоятельно решать вопросы по изготовлению изделий;
развивающие: развитие моторных навыков образного мышления, внимания, фантазии, творческих способностей. Формирование эстетического и художественного вкуса;
воспитательные: привитие интереса к культуре своей Родины, к истокам народного творчества, воспитание эстетического отношения к действительности, трудолюбия, аккуратности, усидчивости, терпения; умения довести начатое дело до конца, взаимопомощи при выполнении работы, экономичного отношения к используемым материалам, привитие основ культуры труда. Желание дарить поделки, сделанные своими руками, близким людям.

Ожидаемые результаты:

В результате обучения по данной программе дети научатся различным приемам работы ручного рукоделия;
научатся следовать устным инструкциям, создавать изделия в разной технике;
у детей повысится уровень развития внимания, памяти, мышления, пространственного воображения; мелкой моторики рук и глазомера;
познакомятся с искусством «Рукоделие»;
овладеют навыками культуры труда;
улучшат свои коммуникативные способности и приобретут навыки работы в коллективе.
занятия рукоделием позволят развить творческие способности и фантазии детей, художественный вкус;
занятия помогут детям самоутвердиться, проявляя индивидуальность и получая результат своего художественного творчества.

ПРОГРАММА «ЛОГОПЕДИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ В УСЛОВИЯХ РЕАБИЛИТАЦИОННОГО ЦЕНТРА»
Дата начала реализации программы: 2003 год.
Дата обновления программы: 2018 год.
Целевая аудитория: дети с момента обращения и до 18 лет

Цель программы:
Создание оптимальных условий для динамического речевого развития, определение наиболее эффективных приемов логопедического воздействия коррекционного процесса с учетом индивидуально-психологических особенностей и структуры дефекта ребенка с ограниченными возможностями здоровья.

Задачи программы:

Создавать условия для реализации права получения коррекционно-логопедической помощи;
осуществлять индивидуально ориентированную логопедическую помощь детям с ограниченными возможностями здоровья с учетом индивидуально-психологических особенностей и структуры дефекта (в соответствии с рекомендациями психолого-медико-педагогической комиссии);
устранять нарушения в устной и письменной речи;
оказывать консультативную и методическую помощь родителям, законным представителям ребенка с ограниченными возможностями здоровья по интересующим их вопросам речевого развития детей.

Ожидаемые результаты:

По итогам логопедической коррекции ребенок должен приобрести следующие умения и навыки:

понимать речь в соответствии с возрастной нормой;
стремиться к общению со взрослыми, подражать им в движениях и действиях;
понимать и употреблять слова, обозначающие названия предметов, действий, признаков, состояний, свойств, качеств;
обладать развитой крупной и мелкой моторикой;
уметь правильно артикулировать звуки речи (в соответствии с онтогенезом);
различать на слух нарушенное и ненарушенное произношение;
владеть простыми формами фонематического анализа и синтеза;
владеть ситуативной речью в общении с другими детьми и со взрослыми, элементарными коммуникативными умениями, взаимодействует с окружающими взрослыми сверстниками, используя речевые и неречевые средства общения;
составлять предложения различных синтаксических конструкций (в соответствии с онтогенезом);
владеть навыками согласования (существительные с числительными, существительные с прилагательными, местоимения с существительными и прилагательными);
владеть навыками словоизменения и словообразования: (существительные с суффиксами уменьшения и преувеличения, глаголы с приставками, прилагательные сравнительной и превосходной степени, относительные и притяжательные, образование сложных слов путём слияния основ); — уметь правильно и точно использовать предлоги;
понимать термины: звук, слово, предложение, слог; делить слова на слоги, предложения на слова с указанием их последовательности;
уметь читать слова (с учетом возраста);
уметь печатать\писать буквы, слова, предложения на слух (с учетом возраста).

ПРОГРАММА СОЦИАЛИЗАЦИИ И ЭСТЕТИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ «ГАРДЕНОТЕРАПИЯ»
Дата начала реализации программы: 2018 год.
Целевая аудитория: дети от 8 до 18 лет

Цель программы:
интеллектуальное и эстетическое развитие, социальная адаптация детей в процессе овладения элементарными приёмами работы с живыми природными материалами, как способа адаптации к окружающему миру.

Задачи программы:
Обучающие:

знакомить детей с элементарными основами ботаники и экологии;
знакомить с основными правилами и способами работы с живыми природными материалами: семенами, черенками, комнатными и садовыми растениями, огородными культурами;
обучать различным приёмам работы с растениями;
формировать умения следовать устным инструкциям;
формировать умение следовать алгоритму выполнения работы;
формировать умение фиксировать видимые и предполагаемые изменения при выполнении работы;
использовать результаты работы для развития художественно-эстетического вкуса и интереса к живой природе.

Коррекционные:

развитие мелкой моторики,
развитие памяти, наблюдательности, внимания, творческих способностей, терпения и трудолюбия, воображения.
трудовая реабилитация и профориентация подростков с ограниченными возможностями:
развивать трудолюбие, внимание, память, наблюдательность, образное мышление;
привить навыки посадки растений, ухода за ними, предварительной подготовки растений для дальнейшего использования в создании творческих работ;
развивать художественный вкус, творческие способности детей с ОВЗ;

Воспитательные:

воспитывать бережное отношение к природе;
способствовать созданию познавательных ситуаций, расширять кругозор и коммуникативные способности детей с ОВЗ;
развивать интерес к окружающему миру, живой природе, экологии.
совершенствовать трудовые навыки, формировать культуру труда, учить аккуратности, содержать в порядке выбранные объекты ухода, отслеживать изменения в их развитии.

Ожидаемые результаты:

Дети должны освоить основные техники работы с садово-огородным инвентарем;
научиться создавать композиции с растениями, выращенными на грядке;
овладеть навыками культуры труда;
приобрести навыки работы в коллективе;
самостоятельно вырастить выбранное растение, научиться ухаживать за ним, отслеживать видимые изменения и фиксировать их доступными способами (фото, рисунок, лепка).

ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ПК В УСЛОВИЯХ РЕАБИЛИТАЦИОННОГО ЦЕНТРА «КОМПЬЮТЕР И ДЕТИ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ»
Дата начала реализации программы: 2004 год.
Даты обновления программы: 2009, 2011, 2018 годы.
Целевая аудитория: дети от 5 до 18 лет

Цель программы:
реабилитация детей и подростков с ограниченными возможностями с использованием ПК и различных обучающих и игровых программ.
Задачи программы:

Использовать компьютер как тренажер для выполнения различных манипуляций посредством игры для коррекции двигательных нарушений верхних конечностей и развития мелкой моторики.
Сформировать и закрепить у детей умения и навыки, необходимые для работы на персональном компьютере в качестве пользователя.
Способствовать развитию познавательных процессов:

восприятие (цвет, форма, величина, пространство);
память (образная, механическая, зрительная);
логическое мышление;
зрительно-моторная координация (ЗМК).

Результаты:

В процессе работы был проведен сравнительный анализ результатов обследования ЗМК, основных мыслительных операций, свойств внимания и восприятия, развития эмоционально-волевой сферы и игровой деятельности у группы детей (нарушения ЗРР, ЗПРР, РАС) в возрасте от 5 до 10 лет за последние три года. В результате выяснилось, что при систематических занятиях у детей повысился уровень ЗМК и некоторых познавательных процессов, что в свою очередь ведет к формированию коммуникативного потенциала и социализации детей.

Оценка результатов диагностики развития производится главным образом с точки зрения индивидуального развития ребенка. Если сопоставление результатов диагностического среза по отношению к предыдущему показывает рост его развития, то оценка является положительной независимо от того, достиг ли ребенок каких-то норм или средних показателей в своем развитии.

Мониторинг эффективности работы с группой детей (20 человек) за 2015-2017 годы

Критерии	2015 г.	2016 г.	2017 г.
Развитие зрительно-моторной координации	45%	51%	63%
Развитие основных мыслительных операций	40%	43%	45%
Развитие основных свойств внимания	54%	58%	59%
Развитие восприятия формы, величины, цвета, пространства	43%	48%	50%
Развитие эмоционально-волевой сферы и игровой деятельности	50%	61%	73%
Развитие коммуникативного потенциала	45%	49%	53%

ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ СОЦИАЛЬНО-ТРУДОВЫХ НАВЫКОВ «ШКОЛА РЕМЁСЕЛ. СТОЛЯРНОЕ ДЕЛО»
Дата начала реализации программы: 2018 год.
Целевая аудитория: дети от 8 до 18 лет

Цель программы:

Создание предпосылок для наиболее полной самореализации личности детей и подростков с ограниченными возможностями на основе развития задатков и способностей, не затронутых дефектом, формирования творческой деятельности и интересов;
Формирование доступных социально-трудовых навыков, необходимых для успешной социализации;
Повышение уровня личностного развития.

Задачи программы:

Научить пользоваться инструментом, станками и оборудованием по обработке древесины;
Познакомить детей с различными видами ручного труда по изготовлению изделий из древесины, многообразием материалов, их свойствами и приемами работы с ними;
Воспитать эстетический вкус, укрепить веру в собственные возможности, расширить кругозор, развить фантазию, изобретательность, конструктивные качества;
Развить и скорректировать двигательно-зрительную координацию, ориентирование на плоскости и в пространстве, мелкую моторику рук, речь, внимание и познавательные процессы. Расширить компенсационные функциональные возможности;
Помочь сделать творческие работы общественно значимыми и функциональными;
Помочь овладению и совершенствованию знаниями, практическими умениями и навыками в ручном труде, необходимых для социализации и адаптации в обществе;
Выработка усидчивости, терпения, кропотливости и точности в работе, желания работать качественно и доводить дело до конца;
Помощь в профессиональном определении. Знакомство с миром профессий. Профориентация.

Ожидаемые результаты:

В связи с тем, что коррекционно – развивающая программа написана для работы с детьми и подростками, имеющими ограниченные возможности здоровья, следовательно, практические работы в подборе материалов древесины, инструментов, станков и приспособлений, а также подбор изготавливаемых изделий проводится, практически, с каждым ребёнком индивидуально. Получение детьми и подростками знаний, умений и навыков, по выполнению столярных работ и изготовления изделий из древесины будет занимать немало времени, от нескольких месяцев до нескольких лет.
За время обучения в мастерской дети научатся организовывать рабочее место; находить необходимую информацию в различных источниках, составлять последовательность выполнения технологических операций для изготовления изделия или получения продукта; выбирать материалы, инструменты и оборудование для выполнения работ; выполнять технологические операции с использованием ручных инструментов, приспособлений, машин станков и оборудования; соблюдать требования безопасности труда и правила пользования ручными инструментами, машинами станками и оборудованием.

ПРОГРАММА ГРУППОВОЙ И ИНДИВИДУАЛЬНОЙ МУЗЫКАЛЬНОЙ ТЕРАПИИ «СТУДИЯ НОТА-БОМ»
Дата начала реализации программы: 2018 год.
Целевая аудитория: дети от 5 до 18 лет

Цель программы:
Социально-культурная реабилитация

Задачи программы:

развития творческих способностей через музицирование;
воспитание коммуникативных качеств, потребности в музыкальном общении, выдержки, целеустремленности, настойчивости.

Ожидаемые результаты:

развиваются чувство ритма, владение темпом, динамикой, развивается моторика пальцев рук;
развивается чувство ансамбля;
дети учатся различать звучание инструментов по тембрам;
развиваются и реализуются музыкальные способности и исполнительские возможности всех детей, независимо от степени их одаренности;
формирование личностных качеств: уверенности, самостоятельности,общительности.

ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЛИЯНИЯ ЗАНЯТИЙ РУЧНЫМ ТРУДОМ НА РАЗВИТИЕ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ РУК У ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ «СВОИМИ РУКАМИ»
Дата начала реализации программы: 2006 год.
Даты обновления программы: 2010, 2012, 2016, 2018 годы.
Целевая аудитория: дети от 3-х до 18 лет

Цель программы:
Создание предпосылок для наиболее полной самореализации личности детей и подростков с ограниченными возможностями на основе развития задатков и способностей, не затронутых дефектом, формирования творческой деятельности и интересов. Формирование доступных социально-трудовых навыков, необходимых для успешной социализации.

Задачи программы:

Познакомить детей с различными видами ручного труда, многообразием материалов, их свойствами и приемами работы с ними;
Развить и скорректировать двигательно-зрительную координацию, ориентирование на плоскости и в пространстве, мелкую моторику рук, речь, внимание и познавательные процессы, трудовые навыки. Расширить компенсационные функциональные возможности;
Помочь овладению и совершенствованию знаниями, практическими умениями и навыками в ручном труде, необходимых для социализации и адаптации в обществе;
Помочь в профессиональном определении, познакомить с миром профессий.
Помочь овладению и совершенствованию знаниями, практическими умениями и навыками в ручном труде, необходимых для социализации и адаптации в обществе; Выработка усидчивости, терпения, кропотливости и точности в работе, желания работать качественно и доводить дело до конца.

Ожидаемые результаты:

Дети учатся осуществлять простые виды трудовой деятельности и приобретают ручную умелость. Приобретают навыки усидчивости, терпения, кропотливости в работе, развивается и корректируется двигательно-зрительная координация, общая и мелкая моторика, внимание и познавательные интересы. В процессе деятельности сформируется практическая направленность на приобретение необходимых социально-трудовых и бытовых навыков для самообслуживания и умений, необходимых в будущей профессиональной деятельности. Создаются условия для реализации потенциальных способностей и компенсаторных возможностей ребенка-инвалида и ориентированием его на возможность самообеспечения через реализацию продукта изодеятельности.

Результаты:

При выявлении эффективности разработанной системы на контрольном этапе эксперимента была проведена повторная диагностика. У всех детей отмечается значительный сдвиг в развитии мелкой моторики рук, об этом можно судить по результату усвоения изобразительных навыков, что отразилось и на других видах деятельности:
— хозяйственно-бытовой;
— повысилось качество самообслуживания, дети стали более самостоятельными и инициативными.

ДИАГНОСТИКА НА ОСНОВЕ АВТОМАТИЗИРОВАННОЙ ПРОГРАММЫ ЭКСПРЕСС-ПРОФОРИЕНТАЦИИ «ОРИЕНТИР».
Дата начала реализации программы: 2009 год.
Дата обновления программы: 2011 и 2016 год.
Целевая аудитория: дети с 5 до 18 лет

Цель программы:

Выявление интересов и склонностей получателя социальных услуг к различным видам деятельности через индивидуальное собеседование и с помощью автоматизированной методики экспресс-тестирования «Ориентир»
Оказание консультационной помощи в выборе вида варианта продолжения образования в соответствии с интересами и индивидуальными возможностями получателя социальной услуги;
Информирование об образовательных учреждениях, осуществляющих обучение инвалидов;
Развитие интеллекта, творческих способностей детей, логического и комбинаторного мышления с использованием компьютерно-игрового комплекса.

Задачи программы:

Получение данных о предпочтениях, склонностях и возможностях, учащихся для оказания помощи в выборе сферы будущей профессиональной деятельности.
Познакомить детей с различными видами профессий через компьютерные игры.
Расширение кругозора, устранение психологического барьера «человек-компьютер».
Сформировать и закрепить у детей умения и навыки, необходимые для работы на персональном компьютере в качестве пользователя ПК.
Развитие психических процессов, абстрактно-логических и наглядно-образных видов мышления и типов памяти, основных свойств внимания, восприятия (цвет, форма, величина, пространство).
Использовать компьютер как тренажер для выполнения различных манипуляций посредством игры для коррекции двигательных нарушений верхних конечностей и развития мелкой моторики.

Ожидаемые результаты:

Сформированность у учащихся потребности в обоснованном выборе профессии, для дальнейшего обучения в учебных заведениях, соответствующих планам и намерениям, а также соответствующих возможностям подростка с ограниченными возможностями.
Подготовка детей к трудовой деятельности (с учетом возрастных особенностей) путем ознакомления с работой людей различных профессий.
Формирование профессиональных интересов и склонностей у детей младшей и средней возрастной группы.
Развитие познавательных процессов.
Коррекция двигательных нарушений верхних конечностей с помощью клавиатуры и мыши.
Формирование у детей умений и навыков, необходимых для работы на ПК в качестве пользователя.

Результаты:

За период реализации программы «Ориентир» на основе автоматизированной программы экспресс-профориентации было проведено 148 тестирований, из них выявлены склонности и желания связать свою дальнейшую профессиональную деятельность с профессиями, относящимися к типу:

Тип профессии	Кол-во чел.	%
Человек-человек	36	24%
Человек-знаковая система	22	15%
Художественный образ	46	31%
Человек-техника	28	19%
Человек-природа	16	11%

ПРОГРАММА ФОРМИРОВАНИЯ СОЦИАЛЬНО-БЫТОВЫХ НАВЫКОВ «ПОМОГИ МНЕ СДЕЛАТЬ ЭТО САМОМУ»
Дата начала реализации программы: 2006 год.
Дата обновления программы: 2018 год.
Целевая аудитория: дети от 1-х до 8 лет

Цель:
— создать благоприятные условия для обеспечения развития познавательной, личностной активности и социальной адаптации ребенка с ограниченными возможностями средствами игровой деятельности;
— развитие коммуникативных навыков и социальной адаптация ребенка к условиям жизни в современном обществе;
— помочь ребенку осознать самого себя, свои достоинства и интересы.

Задачи:

формировать интерес к совместным со сверстниками и педагогом играм и
общению, умению слушать и слышать собеседника, уметь работать в группе;
предоставить каждому ребенку возможность развивать и совершенствовать мелкую моторику;
развивать мышление, внимание, память, умение наблюдать, анализировать, сравнивать, выявлять характерные признаки и умение группировать их;
стимулировать игровую, коммуникативную и речевую активность;
развивать эмоциональную сферу личности, потребность самовыражения в
процессе игровой деятельности;
обучить социально-бытовым нормам и правилам поведения.

Ожидаемые результаты:

дети станут более активными в выборе игры, смогут более свободно общаться со сверстниками и взрослыми
разовьется мелкая моторика кисти рук; скорректируются и сформируются умения работать с природным материалом (семена, бобы ), рисовать знакомые предметы, передавать в рисунке форму, раскрашивать с соблюдением границы;
совершенствуется представление об основных цветах, формах, величинах предмета; умение видеть эти признаки в реальных предметах;
сформируется умение работать с водой , что даст эмоциональную разрядку, дети познакомятся со свойствами воды, научаются терпению и трудолюбию;
разовьется зрительное восприятие;
усовершенствуется сформировавшаяся пространственная ориентировка;
дети научатся анализировать, сравнивать и обобщать предметы ближайшего окружения;
разовьются творческие способности и воображение;
у детей появятся положительные результаты в поведенческой сфере, навыки культуры поведения и самостоятельности

Результаты:
В результате регулярных занятий игротерапией отмечается положительная динамика: дети стали более свободны в общении с детьми и взрослыми, замечена активная игровая деятельность, рост внимания, мышления, стали более раскрепощёнными в выборе игры; более самостоятельными в сфере самообслуживания и социально-бытовых навыков; развивается мелкая моторика, что помогает детям уверенней держать ручку, карандаш, кисточку и т.д.

При выявлении эффективности данной программы была проведена диагностика группы детей с диагнозом ЗПР за 2016-2018 года

Критерии	2016 год	2017 год	2018 год
Развитие мелкой моторики	23%	25%	31%
Познавательное развитие	20%	24%	28%
Развитие внимания, мышления	24%	26%	30%
Речевое развитие	28%	31%	36%
Социально-коммуникативное развитие	33%	36%	41%
Социально-бытовые навыки	35%	39%	47%

КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА ПО ГАРМОНИЗАЦИИ ПСИХОЭМОЦИОНАЛЬНОГО СОСТОЯНИЯ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ «ВОЛШЕБНАЯ КОМНАТА» ( в условиях сенсорной комнаты).
Возраст детей 3-18 лет

Цель:
создание эмоционально-положительного настроения для эффективной абилитации и реабилитации детей с ограниченными возможностями здоровья.

Задачи:

Изучить теоретические основы сенсорного развития ребенка и особенности восприятия детей с ограниченными возможностями.
Выявление факторов, препятствующих социализации ребенка и сохранение психического, соматического и социального благополучия детей в рамках своей компетенции.
Развитие и коррекция ослабленных сенсорных функций. Развитие мелкой моторики руки через формирование умений выполнять действия с предметами и крупной моторики через двигательную активность. Обучение приемам релаксации
Развитие всех анализаторов с целью замещения имеющегося дефекта. Способствование мобилизации внутренних ресурсов и замещающих функций организма и личности ребенка.

Ожидаемые результаты:

Положительные эмоции – основа психического здоровья и благополучия детей. Дети научатся вырабатывать и регулировать собственные эмоциональные реакции, которые помогут им адаптироваться в социуме
У детей раннего возраста сформируются сенсорные функции и эталоны, разовьются и откорректируются ослабленные сенсорные функции, разовьются компенсаторные возможности.
В условиях безопасной, комфортной обстановки сенсорной комнаты дети смогут снять мышечное и эмоциональное напряжение
В результате коррекционной работы улучшится двигательная активность и, как следствие, улучшится сенсорное и познавательное развитие, расширится мировоззрение, разовьются коммуникативные навыки
Поведение детей станет более организованным. Они научатся владеть своими эмоциями, в том числе негативными. Социализация детей будет происходить эффективнее.
Родители овладеют набором приемов работы с детьми с ОВЗ, будут знать особенности их проведения, закономерности развития и реабилитационные методы и приемы, необходимые для развития каждому отдельному ребенку. Улучшатся детско-родителькие отношения.